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今天還是先說(shuō)一個(gè)在網(wǎng)絡(luò)上看到的老故事，看看大家有什么體會(huì)。大家看故事雖然輕松，但也需要從中發(fā)現(xiàn)你所需要的東西，比如兒童教育：
約翰留胡子已有多時(shí)，忽然他準(zhǔn)備把胡子剃掉，可是又有點(diǎn)猶豫：朋友、同事會(huì)怎么想，他們會(huì)不會(huì)取笑我？經(jīng)過(guò)數(shù)天的深思熟慮，他終于下決心只留下小胡子。
第二天上班時(shí)，他已有足夠的心理準(zhǔn)備來(lái)應(yīng)付最糟的狀況。結(jié)果出乎意料，沒(méi)有人對(duì)他的改變有任何評(píng)價(jià)，大家匆匆忙忙來(lái)到辦公室，緊緊張張的做著各自的事情。事實(shí)上，一直到中午休息時(shí)沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)過(guò)一個(gè)字。
最后他忍不住先問(wèn)別人：“你覺(jué)的我這樣子如何？”
對(duì)方一楞：“什么樣子？”
“你沒(méi)注意到我今天有點(diǎn)不一樣嗎？”
同事這才開(kāi)始從頭到腳打量他，最后終于有人嚷出：“噢！你留了八字胡?！?br />
不要以為自己是世界的中心，每天對(duì)著鏡子琢磨半小時(shí)決定用哪種口紅，哪條領(lǐng)帶，你的苦心也許根本沒(méi)有人注意。大家都在做自己的事情，把注意力放在事情上吧，不要總惦記著別人怎么評(píng)價(jià)你。
故事我復(fù)述到這里，也就結(jié)束了。不知道大家看完，有什么體會(huì)？我想，許多人看完這個(gè)故事，體會(huì)可能比我還深，而且會(huì)有多種的體會(huì)。說(shuō)到兒童教育方面，這個(gè)故事也是很有啟發(fā)的，比如，幼年的孩子為何比較在意別人怎么看？或者是孩子在什么時(shí)候會(huì)很在意別人的評(píng)價(jià)？
對(duì)一個(gè)成人來(lái)說(shuō)，比較在意自己的形象，生怕有不合時(shí)宜的裝束，以致遭到其他人的嘲笑。所以，這種總在意別人的想法，高估周圍人對(duì)自己外表和行為關(guān)注度，以為引起了別人注意的現(xiàn)象，在心理學(xué)上被稱之為“焦點(diǎn)效應(yīng)”。焦點(diǎn)效應(yīng)這種心理狀態(tài)，意味著人們往往會(huì)把自己看作一切的中心，并且依靠直覺(jué)，高估別人對(duì)自己的注意程度。
焦點(diǎn)效應(yīng)，其實(shí)是社會(huì)生活中每個(gè)人都會(huì)有的體驗(yàn)。這是很正常的表現(xiàn)，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都希望成為眾人關(guān)注的焦點(diǎn)，被眾人評(píng)論，也期望給別人留個(gè)好印象。比如，聊天的時(shí)候，會(huì)很自然地將話題引到自己身上來(lái)，并期望得到贊許和鼓勵(lì)。從根源上說(shuō)，這是和每個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷相關(guān)的，我們就是在這種“焦點(diǎn)效應(yīng)”中，認(rèn)識(shí)自己和了解社會(huì)規(guī)范的。
一般情況下，一歲半的嬰兒開(kāi)始有自我意識(shí)，能知道鏡子中的影像就是自己。這是孩子的一次重大進(jìn)步，開(kāi)始對(duì)自己身心活動(dòng)有了初步的覺(jué)察，即自己開(kāi)始認(rèn)識(shí)自己了，也能使用適當(dāng)人稱代詞（如我，你）稱呼自己和他人。從某種程度上來(lái)說(shuō)，孩子通過(guò)其他人的反應(yīng)和情緒，類似鏡子那樣看到了“自己”，逐步形成了屬于自己的社會(huì)化行為。
幼兒期孩子的自我意識(shí)獲得高速發(fā)展，最重要的表現(xiàn)就是孩子學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)能力。一般接近童年期的孩子，基本都能脫離成人和擺脫主觀情緒的影響，進(jìn)行獨(dú)立的自我評(píng)價(jià)，且從對(duì)外部行為表現(xiàn)的評(píng)價(jià)向內(nèi)在品質(zhì)評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)化。這些能力的獲得，都是孩子通過(guò)對(duì)成人的模仿和觀察來(lái)學(xué)習(xí)的，并反過(guò)來(lái)利用成人的認(rèn)同或反對(duì)來(lái)修正自己的行為模式。
所以說(shuō)，孩子尋求關(guān)注，不僅僅是為了獲得安全感，更多的是把關(guān)注當(dāng)成一面鏡子，來(lái)鑒別家長(zhǎng)關(guān)注時(shí)的情緒表現(xiàn)。比如，孩子亂扔?xùn)|西時(shí)，會(huì)傾聽(tīng)父母的話里話外的意思和細(xì)致查看家長(zhǎng)的身體語(yǔ)言。如果家長(zhǎng)顯示愉悅，孩子就會(huì)認(rèn)為這是被“許可”的，而家長(zhǎng)表情嚴(yán)肅，則表示該行為不受歡迎。至于家長(zhǎng)沒(méi)有表示的，孩子會(huì)想其他方法進(jìn)行驗(yàn)證。
另外，孩子想正確獲得對(duì)自己的評(píng)價(jià)，就需要其他人對(duì)他們的及時(shí)響應(yīng)。因?yàn)橹挥蝎@得及時(shí)的反應(yīng)，孩子才能獲得對(duì)自己行為的看法，以及下一步應(yīng)該如何去做。所以，當(dāng)孩子的行為或提出自己的要求后，家長(zhǎng)或老師沒(méi)有進(jìn)行回應(yīng)，孩子不是處于“迷糊”的等待之中，要么就是“莽撞”進(jìn)行新嘗試，結(jié)果好到罷了，結(jié)果不好就被家長(zhǎng)“引”到錯(cuò)誤之中。
孩子在意其他人的看法，從而注意自己的行為是很好的事情。但如果過(guò)分在意的，往往會(huì)不自覺(jué)地放大了別人對(duì)自己的關(guān)注程度，于是就會(huì)產(chǎn)生副作用。但其他人并沒(méi)有像我們自己那樣注意我們，自己所認(rèn)為的“折磨”，別人不太可能會(huì)注意到，或可能很快會(huì)忘記。所以，當(dāng)孩子很看重別人的評(píng)價(jià)時(shí)，父母反而要?jiǎng)裎亢⒆樱_理解別人的“看法”。
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發(fā)表于 2013-2-19 17:21
