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前幾天安娜子桐媽發(fā)貼子講述家長與老師溝通的方法，今天我就以老師的身分來現(xiàn)身說法吧。

做為一名老師，我們很清楚地知道家長們對孩子學業(yè)的重視，對于一名在教學方面有理想有要求的老師，我們更是嚴格要求自己。比如說我，我很珍惜每一個在英語學習方面潛質(zhì)很好的孩子，希望能夠全心全意地將這種孩子的英語教到極致，這時候，家長跟我的溝通顯得很重要，良好的溝通會讓我更加努力工作，不好的溝通甚至會讓我產(chǎn)生放棄這個學生的想法。

這個并非言過其實，這是我做為一名老師的內(nèi)心非常真實的感受。對于每個年級的學生，做為老師她都有不同的要求，不同的教學任務，課堂上的環(huán)節(jié)設置都是以往教學經(jīng)驗的積累。當有家長要跟我做溝通的時候，如果在教學方面提出過多的建議的話，說實在的，我很不愿意聽?？赡苡薪忝谜f，這些建議對你的教學工作是有大大滴好處呀，但是親們有想過嗎？你的建議有可能對老師教學一點兒幫助也沒有！


我覺得成功的溝通還是從孩子本身出發(fā)，不要針對老師的教學，你可以先以詢問的口氣來詢問一下孩子的學習的各個方面，看看老師對孩子的客觀評價。然后再說一些孩子現(xiàn)在學習上你認為的不足，詢問一下老師解決方法，整個的溝通以孩子的學習為主導來進行，大家的溝通就會更加愉快?？墒怯行┘议L仿佛不清楚這些，他們總認為自己的孩子是完全正確的，孩子出現(xiàn)的任何問題的錯誤都在老師身上，如果當溝通的基點建立于此的時候，老師本人和老師的教學都成為了家長的攻擊點的時候，親們，這樣的溝通還有必要進行嗎？

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對于家長來說，可能會覺得他們是在對老師的教學提出非常有效的建議，而且家長會認為自己的態(tài)度很好呀，如果是懂道理的老師是完全可以接受的，只有不好的老師才不會接受，但是事實并非如此，當你和老師的溝通的整個切入點出現(xiàn)錯誤的時候，當你想跟老師溝通孩子的學習，卻將矛頭直指老師的教學工作的時候，我相信每個老師都很反感。而且這種教學上的建議是來自完全沒有教過書的家長，又完全不懂英語的家長的時候，大家可以想象老師的無奈和反感！

有的時候家長會意識到這個問題，就會給自己找個理由，比如說，其實我在單位里是做人事培訓的，其實我也是曾經(jīng)學過英語的。但是人事培訓和英語教學這是完全不同的領域，就像我是英語老師，我根本無法評價一個數(shù)學老師的課，雖然我們都是老師，都是教學生課業(yè)的老師，但是由于大家教的科目不同，我無法評價這位老師的教學。做為一名人事培訓的培訓師來講，你如何來評價我的英語教學工作呢？家長的類似理由就顯得過于蒼白，沒有說服力。

這樣溝通之后，不僅對孩子的學習沒有幫助，甚至會影響孩子在老師心目中的位置，更甚者會放棄這個孩子，老師的理由也很簡單，既然你的家長這么懂教學和英語，那就自己教吧，或者有的老師比較消極一些的，好，我就按照家長的教學建議去教學生，不再對教的效果有好與壞的任何要求的時候，這才是最大的問題。


我們的孩子未來會遇到怎樣的老師，這是一個極大的未知數(shù)，對于家長來講，我們一定要學會和老師溝通，良好的溝通會幫助我們的孩子，不良好的溝通會讓老師讓我們的孩子自生自滅

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可能大家經(jīng)常會聽到朋友們的抱怨，說是自己找老師溝通過后，老師對孩子變得種種不好，說白了，這都是不良好的溝通造成的。如果孩子跟家長說了一些在學校中發(fā)生的他認為不好的事情，特別是當家長聽到自己的孩子吃虧或者別的什么，會特別生氣，請一定要記住不要在氣頭上給老師打電話，因為人在氣頭上會說一些氣話，老師不是出氣筒，我們?nèi)魏稳硕疾皇橇硗獾娜说某鰵馔玻跉忸^上人常常不夠克制，家長最好先控制一下自己的情緒，再去找老師溝通。這樣更客觀，也避免不必要的誤會，也避免老師對家長的誤解從而影響他對孩子的看法。

孩子在外，家長更好的保護孩子的方法，我覺得不是一味地投訴老師，也不是一味的用自己的方法去“教育”老師。大家一定要靜下心來真正地去想想，我們到底如何幫孩子才是真的幫。

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