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主題


          

          

          

          

發(fā)表于 2013-1-6 15:57
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                 在經(jīng)濟全球化、教育國際化的背景下，英語作為國際交往的共同語言受到人們越來越廣泛的重視?，F(xiàn)在有許多家長都很注重孩子的英語培養(yǎng)，除了自己在家里教之外，還會選擇到教育機構進行學習。但是，你會選擇英語培訓機構嗎？了解每家英語機構的特長與優(yōu)勢嗎？小朋友到底該如何邁出英語學習的第一步？
                今天，我們邀請到了貝樂學科英語的外教，跟我們談談小朋友的英語學習。
          

                 
          

                


          

          

          

          


          


          


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          孩子從幾歲開始學英語比較好？為什么要從小學英語呢？
          


          

          

                少兒英語教育已成為孩子的剛性需求。
          

                調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，52%的家長贊成子女從幼兒園階段開始學習英語，38%的家長同意子女從小學階段開始學習英語，更有10%的家長希望子女在3歲或4歲之前就能接觸英語。而在選擇少兒英語教育機構時，67%的家長看重該機構的教學方法，45%的家長看重其教學環(huán)境，42%的家長看重其品牌知名度。
          

          貝樂學科英語副總裁Vivian指出，2-12歲是學習英語的"黃金"時期，特別2~8 歲是學習英語的最佳年齡，這個階段的孩子認識和活動范圍逐漸擴大，求知欲望強烈，如果在這個時候?qū)和M行英語早期教育，則必然能為其今后的英語學習打下一個堅實的基礎。

          

          


          

          

          

          

          

          

          

          


          

          





          

          




          

          


          

          

 



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          中國人教英語與外國人教英語各有什么利弊（外教教英語的優(yōu)勢）

          

          

          外籍教師在教學中的優(yōu)勢
          

          1、語言、文化優(yōu)勢
          

          外籍教師的英語原汁原味、地道自然, 語言表達流利清楚, 很容易讓學生吸收與理解。與中國英語教師相比, 他們能用簡單易懂的語言解釋難詞、難句, 對學生容易誤解的一些詞匯和文化背景知識也可以釋疑。
          

          2、師生關系的優(yōu)勢
          

          師生關系是影響教學效果的重要因素之一。由于西方文化中平等、自由、個人主義觀念深入人心，外教在課堂上通常以一個與學生平等的身份出現(xiàn)，營造出平等、民主、自由的教學氣氛，有利于學生主動參與到課堂活動中。外教活潑開放的個性也對課堂教學非常有利。一般來說，西方文化熏陶出來的人大都外向開放、活潑自然，因此他們在課堂上幽默風趣、善于表演。同時外教的非言語交際行為比較豐富，他們表情夸張、個性張揚，課堂上經(jīng)常面帶微笑，喜歡與學生進行目光接觸，有利于學生主動參與課堂教學活動, 學生感到跟外教的關系親近自然, 師生關系顯得十分融洽。
          

          3、教學方法上的優(yōu)勢
          

          外教在教學中強調(diào)以學生為中心，注重雙邊、多元活動。在課堂教學中往往突出學生的主體作用，強調(diào)學生主動思考問題，發(fā)現(xiàn)并解決問題。他們在課堂上通常扮演啟發(fā)者、鼓勵者和幫助者的角色。他們鼓勵學生通過扮演各種角色去理解和掌握語言，重視讓學生進行大量語言交際活動。如設置不同情境，鼓勵學生使用與日常生活衣、食、住、行緊密相關的用語參與到教學活動中，強調(diào)學生要在實踐中學習和提高英語，從而形成師生之間，學生之間雙邊、多元互動的教學局面。

          

                 
          


          

          


          

          

          

          

          

          

          

          


          

          





          

          




          

          

          

          

 



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          小學生該如何學英語，應該跟注重口語，還是語法的學習？
          

               《小學英語課程標準》明確指出，小學英語教學主要目的是使學生獲得交際初步運用英語的能力。由于受應試教育和傳統(tǒng)的外語教學法的束縛，在現(xiàn)行的小學英語課堂教學中教師過多地把精力集中在語言知識的講解上，運用英語也只是停留在模擬的情景中運用已掌握了的語言知識，機械重復地運用語言訓練的一些最初級形式，雖在技能上有一定的長進，但是忽視了對學生創(chuàng)造性地運用語言知識能力的培養(yǎng)。盡管小班化教育教學給教師的教學和學生的學習帶來諸多有利的因素，但是英語課堂模式基本以教師控制為主，語言知識停留于表面，模仿→機械性操練→對話的模擬表演，這從形式上看是讓學生運用新語言交際，實際只是背誦課文。同時缺乏語言環(huán)境氛圍的創(chuàng)設和實際運用語言的能力。為了改變現(xiàn)狀，培養(yǎng)學生交際運用語言的能力，實現(xiàn)知識、技能向能力的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學生在新的情景中創(chuàng)造性的運用所學語言與別人交際信息的能力。

          

          

                在全球教育國際化的背景下，培養(yǎng)學生的國際交流能力已成為英語教學的目的。要想學好英語，不僅要學好語言，更重要的是對目標語文化的理解和熏陶。小學年齡段的孩子語言模仿能力強，而邏輯思維能力弱，孩子10歲前習得的外語是以母語的形式記憶、內(nèi)化的，所以小學階段最應當注重的是英語口語教學。比如，我們貝樂的孩子在完成1到2年的學習之后，就能用英語進行思維了，能用整段的英語脫口而出地表達自己的觀點和感受；7-10歲的孩子熟悉、掌握各英語學科知識，能進行復雜語態(tài)表述；流暢閱讀英文原版小說、欣賞原版影視作品；10-12歲的孩子能進行英語辯論，闡述自己的意見或駁斥對方觀點，用英文熟練進行各種文體寫作?！?/font>
          上課形式也豐富多彩，看看我們的上課情況吧。

          

          


          

          

          

          


          


          


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          寓教于樂
          

          

          


          

          

          

          


          


          


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          豐富多彩的活動
          

          

          


          

          

          

          


          


          


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          小學英語如何學，應該注意什么問題
          

          
          首先是培養(yǎng)興趣。
          
學習是學生的任務，然而為了完成任務而應付學習絕對是不正確的，又或者是因為考試給孩子帶來壓力，進而覺得枯燥，有些學生總覺得學習英語很難，全是些單詞，句子，所以總是一提到英語就頭暈目眩，退而避之，從而形成了一種對英語的排斥心理。
          
孩子們到底需要的是什么？答案有很多，但有一點不可否認，每一個孩子都是“貪玩”的，父母也希望在這個過程中孩子能得到成長。根據(jù)貝樂學科英語多年的教學經(jīng)驗，趣味性對于兒童英語教學和測試都至關重要，孩子只有有了興趣，才會樂于學、主動學，所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”正是如此。而美式教育較中式教育的不同點在于，美式教育更加人性化，尊重個體的差異性，力求激發(fā)孩子自身的天性，提倡培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性、批判性思維能力。貝樂學科英語采用“美式快樂教育”，美國認證外教帶來美國文化，開闊孩子的視野并通過電子互動白板、小班分組授課、趣味教學，結合美術、音樂、手工、演講演示等豐富多彩的課程內(nèi)容，激發(fā)孩子對學習的興趣，在不給孩子施加壓力的情況下，快樂學習。
          
其次是好的方法。
          
與中國傳統(tǒng)教育方式不同，美式課堂大多是開放式的，強調(diào)自由度，培養(yǎng)孩子的邏輯思維，讓孩子在探索中習得知識。貝樂學科英語的教育者一直以來都強調(diào)啟發(fā)式教育的重要性，并將其充分運用到教學實踐當中。由于啟發(fā)式教育理念的運用，教學由“以老師為中心”轉(zhuǎn)移到了“以學生為中心”，在不忽視教師的指導作用的同時，強調(diào)學習者的認知主體作用，鼓勵學生動手動腦，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新實踐能力。
          
在貝樂學科英語的教育哲學中另一個關鍵在于“全浸入式教學”。浸入式教學法使傳統(tǒng)的、孤立的英語教學向?qū)W科知識教學相結合的方向轉(zhuǎn)變，更加強調(diào)學習興趣以及內(nèi)在動機，在全英語的教學環(huán)境下，使孩子在參與課堂活動的過程中能夠主動探索發(fā)展知識。在貝樂學科英語的教室里，采用了全球領先的電子互動白板，當老師將課件展示在電子互動白板上時，一個個有趣滑稽的卡通形象呼之欲出，小學員們只要伸手觸摸，屏幕上的卡通形象就會隨之而動，或跳舞、或唱歌、或?qū)υ挕Ｔ⒔逃跇?，不僅能調(diào)動孩子們的學習積極性，更能讓他們?nèi)娴嘏c老師及課件互動學習，并主動參與其中。
          

          

          

          

          

          

          

          

          


          

          





          

          




          

          

          

          

 



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          什么是學科英語？
          

                 學科英語就是用英語來學習語文、數(shù)學、科學等科目，而不是僅僅學習簡單的日常口語對話。通過學科英語的學習，可以幫助孩子將英語知識轉(zhuǎn)化為英語能力，達到將來真正能夠使用英文進行工作的水平。貝樂學科英語作為國內(nèi)率先引入"學科英語教育"的少兒英語教育機構之一，其以"同步美國，放眼世界，為孩子的國際化未來注入愛與希望"的教育哲學為宗旨，立志為千萬中國孩子開啟通向國際化的大門。

          

                 聽說貝樂明年3月邀請了少兒英語資深專家、知名作家、新浪育兒百萬名博安妮鮮花鄭獻民老師來青舉辦一場關于自然拼讀法的大型講座，請為大家介紹一下，什么是自然拼讀法？以及如何才能獲得講座的門票？

          

                 自然拼讀法又稱“Phonics”， 它不僅是以英語為母語國家的孩子學習英語讀音與拼字，增進閱讀能力與理解力的教學法，更是以英語為第二語言的英語初學者學習發(fā)音規(guī)則與拼讀技巧的教學方法。 
          

                 自然拼讀法通過直接學習26個字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則，建立字母及字母組合與發(fā)音的感知，讓學生在輕松愉快的氛圍中，了解和學習英語字母組合的奧妙，掌握英語拼讀規(guī)律，從而達到看到單詞就會讀，聽到單詞就會拼的學習目的。 
          

                 對于大多數(shù)英語初學者，自然拼讀法是一門實用的工具與方法，如能掌握，不需要借助音標，就都能夠讀出80%的英語單詞，把枯燥無味的背單詞變成一件簡單的事，從而達到事半功倍的效果。 Phonics教學法，即自然拼讀法，是自然形成的一種發(fā)音規(guī)則，是美國、加拿大本土孩子的必修課程。適當?shù)腜honics教學，一直被認為是最有效、最直接教授母語閱讀的方法。一旦掌握了這種發(fā)音規(guī)則，就可做到“看詞會讀，聽詞會寫”。配合生動有趣的故事和精美的繪本，使英語初學者建立英語思維，在快樂輕松的環(huán)境下學習英語。
                關于自然拼讀法講座的門票，媽媽網(wǎng)的注冊會員可以領取（學校地址：市南區(qū)燕兒島路26號市政大廈5層）     　　
          

          
                 
          
          　　
          


          

          

          

          

          

          

          

          


          

          





          

          




          

          

          

          

 



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                  聽說青島貝樂學科英語是具有外國專家資質(zhì)證的，請問學校的外教來自哪個國家，有多少年少兒英語教育經(jīng)驗，是否有專業(yè)資質(zhì)證書？
                 貝樂學科英語是中國目前唯一一家具備CCSS教育標準的機構，擁有美國TESOL認證的全職外教，外籍老師全部來自美國等以英語為母語的國家，保證語言環(huán)境的純正性，有非常的教學經(jīng)驗。通過全英文授課，為孩子營造一個地道的英語語言環(huán)境；貝樂學科英語的教材，來自美國最大教育集團麥格勞-希爾，幼兒園階段為ESL課程體系，該體系為麥格勞-希爾集團專為“英語作為第二母語”國家的孩子研發(fā)，更適合亞洲兒童；小學階段課程則嚴格同步美國小學，美國的孩子學什么，怎么學，在貝樂學科英語可以同步同質(zhì)地實現(xiàn)。

          

           
                 新浪2012教育盛典，貝樂學科英語榮獲最具品牌影響力少兒英語機構大獎，請談一談相對于其他少兒英語機構，貝樂學科英語有什么優(yōu)勢？ 
                 貝樂學科英語把美國原汁原味的課堂帶到中國來，我們宗旨是，同步美國放眼世界，給中國孩子一個機會擁抱國際與未來。
          

                與別的機構相比我們從老師，教材幾個方面與其他機構都有所不同， 貝樂學科英語是中國目前唯一一家具備CCSS教育標準的機構，擁有美國TESOL認證的全職外教，我們老師是真正北美地區(qū)，有教師資格證全職外教。每個課時是全外教，在業(yè)內(nèi)我們是獨此一家，教材是原汁原味的美國原版教材，把美國的教學體系搬到中國來，讓孩子不出國門就能夠體會到美國教育的精華。美國K12教育體系是指從幼兒園到12年級（相當于我國高三）的教育，因此也被國際上用作對基礎教育階段的通稱。貝樂學科英語獨家引進了這一體系，目的在于讓中國的孩子可以學習到最純正、最地道的美式英語。
          貝樂學科的英語老師全部是來自北美的外教，母語更加純正，小朋友們從小接受的都是純正的美式英語。我們來一睹老師的風采吧
          


          

          

          

          


          


          


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          外教風采
          

          


          

          

          

          


          


          


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          外國專家資質(zhì)證
          


          

          

          

          


          


          


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          所獲獎勵
          


          

          

          

          


          


          


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          托福證書
          


          

          

          

          

          

          

          

          

          


          

          





          

          




          

          


          

          

 



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符合美國教育標準
          
          貝樂學科英語全部課程均按照美國教育大綱設計，全部達到美國教育部規(guī)定標準。 
          
能力導向
          
          一節(jié)課程，一種能力。貝樂學科英語的老師在教授每堂課內(nèi)容的同時都會注重對孩子一種新能力的培養(yǎng)，并有所側重，如這節(jié)課注重自我表達能力，下節(jié)課就會著重團隊合作能力等，這些能力的培養(yǎng)都是在孩子們充分掌握了基礎知識的前提下進行的，是對所學知識的深化和鞏固。為此，我們精心設計每一節(jié)課程，充分利用教學時間，每節(jié)課都有明確清晰的教學目標和科學準確的考評方法。 
          
聽說讀寫全面發(fā)展
          
          考慮到本課程是在非英語國家實施的特點，貝樂學科英語在課程設計中十分強調(diào)培養(yǎng)孩子的輸出技能；即流暢的口語表達能力和簡潔清晰的書寫能力，在貝樂的課堂上，孩子們會有許多機會表達自己的觀點和意見，并把它們以書面形式表達出來。 
          
注重識字與數(shù)字概念，培養(yǎng)科學性思維
          
          貝樂學科英語的課程強調(diào)孩子的語言發(fā)展，注重孩子科學性思維的培養(yǎng)，重視批判性理解和解決實際問題的能力。
          
螺旋式教學
          
          貝樂學科英語的所有教學模塊都是由我們優(yōu)秀的學術團隊精心編制的，科學完善的教學設計會讓您的孩子在許多項能力之間得到很好的過渡。同時，將能力與知識主體相結合的方式會讓孩子逐漸適應西方的教育環(huán)境和理念，自身特長將得到充分良好的發(fā)展。每一個教學模塊在構建和設計時都注重了和應用能力的相結合。
          
領導力及團隊合作能力的培養(yǎng)
          
          獨立學習與分組學習均衡分配的教學設計讓孩子的領導力和團隊合作能力都得到了充分鍛煉和培養(yǎng)，孩子們在學中做，在做中學，充分發(fā)揮自我潛能，把理論和實踐相結合，把自我和團隊相結合。 
          
使用美國教育部權威認證教材
          
          貝樂學科英語選擇了經(jīng)美國教育部批準的麥格勞-希爾原版教材，麥格勞-希爾是美國最大的教材出版商，在全美的市場占有率高達40%，也是貝樂學科英語的獨家教材提供商。
          
注重識字與數(shù)字概念，培養(yǎng)科學性思維
          
          貝樂學科英語的課程強調(diào)孩子的語言發(fā)展，注重孩子科學性思維的培養(yǎng)，重視批判性理解和解決實際問題的能力。
          

          

          

          遵循美國教育大綱完全對接美國教育體系
          貝樂學科英語全面引入全球最為優(yōu)秀的美國K12課程體系，該課程體系嚴格遵循美國教育大綱，完全對接美國教育體系，符合美國教育部標準。該課程體系分為兩部分，第一部分是PreK-K的美國幼兒園課程，針對2-6歲的孩子；第二部分是G1-G6的美國小學課程，針對7-12歲的孩子。讓孩子們不出國，即可體驗小小美國留學生。
             
          貝樂學科英語美國小學課程使用按照美國共同教育標準(Common Core Standard)編寫的教材 。　　 
          ·美國共同教育標準是由美國教育部以及哈佛、哥倫比亞大學等名校提出的，按照美國大學招生要求制定的教學大綱。它涵蓋從幼兒園到十二年級所有的學科內(nèi)容，目的在于培養(yǎng)有批判性思維和創(chuàng)新能力的21世紀美國公民 。
          ·目前美國大部分的州都已經(jīng)采用美國共同教育標準。
          貝樂學科英語美國小學：為您的孩子帶來純正的美國小學課堂體驗 
          傳統(tǒng)的英語教育主要強調(diào)的是生活、社交和學校情境下的口語和一些詞匯及句型的反復背誦與記憶，但這種口語的能力缺乏實際意義的內(nèi)容，對于提高學生的思維能力沒有太大的積極意義。根據(jù)貝樂學科英語的教學經(jīng)驗，學習學科英語，除了能夠增強孩子的日常口語溝通外，還有助于孩子建立英文的思維方式，通過用多學科的學習，可以幫助孩子了解英語語言背后深層次的文化底蘊以及西方的思維方式，從而將英語知識轉(zhuǎn)化為英語能力，達到將來真正能夠使用英語作為專業(yè)工作語言的水平。

          

          

          

          

          

          

          

          

          


          

          





          

          




          

          

          

          

 



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          歌曲、游戲熱身——調(diào)動孩子的學習興趣
          
學習新單詞、短語和句型——白天班互動學習
          
手工制作、白板互動游戲——復習、鞏固所學內(nèi)容
           
          第一階段--2-6歲黃金基石
          
(Golden Foundation)
          　　純正美式英語發(fā)音，基本形成第二母語思維能力，能夠流利用英語介紹自己和家人、能夠流利進行日常生活用語對話。培養(yǎng)孩子良好的語言學習基礎和認知能力。
          第二階段--7-9歲蓄勢待發(fā)
          
(Objective Achievement)
          　　用英語熟悉、掌握各學科知識，并進行復雜的語態(tài)表述，能夠流暢閱讀英文原版小說、欣賞原版影視作品、了解全球各種文化背景，初步建立起孩子的全球跨文化世界觀。
          第三階段--10-12歲超越競爭
          
(Competency Beyond)
          　　順暢的英語深度思維能力，建立全面的學科知識結構，能夠用英文熟練進行各種文體寫作：包括童話、短文、信函、論文、詩歌等；同時鍛煉演講演示的表達能力、卓越的個人領導力、團隊協(xié)調(diào)合作能力以及復雜事件的處理能力，使孩子成為全球各頂尖大學、商學院的熱門錄取生。
          　　傳統(tǒng)的英語教育主要強調(diào)的是生活、社交和學校情境下的口語和一些詞匯及句型的反復背誦與記憶，但這種口語的能力缺乏實際意義的內(nèi)容，對于提高學生的思維能力沒有太大的積極意義。根據(jù)貝樂學科英語的教學經(jīng)驗，學習學科英語，除了能夠增強孩子的日?？谡Z溝通外，還有助于孩子建立英文的思維方式，通過用多學科的學習，可以幫助孩子了解英語語言背后深層次的文化底蘊以及西方的思維方式，從而將英語知識轉(zhuǎn)化為英語能力，達到將來真正能夠使用英語作為專業(yè)工作語言的水平。

          

          

          

          

          

          

          

          

          


          

          





          

          




          

          


          

          

 



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          與英語教學專家面對面——關于如何學英語，貝樂學科英語老師訪談 ...
          
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