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前幾年帶孩子帶到崩潰的我特別羨慕那些兩手“飄輕”,有父母專職給帶孩子做家務(wù)的兩口子。
這半年開始更多關(guān)注上了學(xué)的孩子的家庭狀況,還是要說一句:千萬不要等小學(xué)再管孩子!
這個(gè) “管”有幾個(gè)方面。
一是字面意義的“管教”,二是心理的管教。
字面意義的管教來自于兩個(gè)方面,一是指學(xué)習(xí),二是指習(xí)慣。
幼兒園家長進(jìn)不到學(xué)校里面去,一個(gè)學(xué)期下來幾次見面的機(jī)會(huì)不是搞活動(dòng)就是開放日,孩子也沒有什么所謂的學(xué)習(xí)的任務(wù)、壓力、標(biāo)準(zhǔn)。。。有,大多數(shù)也都是鼓勵(lì)孩子。
小學(xué)家長也進(jìn)不去,而且和老師的溝通又不是那么有力,唯一能夠展現(xiàn)孩子在校足跡的就幾點(diǎn),一是家長之間的交流,你家孩子怎么樣了,我家孩子怎么樣了。二是作業(yè)和考試,這是家長能真正看到的孩子在校的生活學(xué)習(xí)內(nèi)容,孩子作業(yè)怎樣,要天天檢查,考試考多少分要了解簽字,還要改卷子。
有時(shí)候的無奈在于你不在乎分?jǐn)?shù),可是別人在乎,追著你屁股后面問。
而且好多時(shí)候焦慮來自于比較。
所以大多數(shù)意義上的管來自于對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績就是所謂分?jǐn)?shù)的管理。
考多了,都高興,皆大歡喜,考少了,回家猛補(bǔ)。
所以管教來了。
昨天我哥哥嫂子又把我侄女猛批了一頓,聽說還打了兩下屁股,不是因?yàn)椴粫?huì),而是因?yàn)椴粫?huì),媽媽給講還不聽,馬上就要考試了,所以怒火攻心。
其實(shí)管教之路何其漫長,從孩子出生的一刻開始我們都在對(duì)孩子進(jìn)行著管教。
要想在小學(xué)自己更輕松,一定要在孩子0-6歲的時(shí)候多下功夫。
這種下功夫不是知識(shí)技能的提前學(xué)習(xí),那樣是幼兒園小學(xué)化了。
下功夫是指廣度方面,例如增加孩子的知識(shí)廣度,提前建立一些語言的語感,鍛煉孩子的思維能力。。。
所以好多時(shí)候早教被人誤解,誤解為壓榨孩子,剝奪童年的快樂,應(yīng)該散養(yǎng),放手。
再來說說習(xí)慣。
除了課業(yè)成績,學(xué)習(xí)習(xí)慣也是我們管教關(guān)注的一個(gè)方面吧。
譬如不會(huì)自己收拾東西,丟散落四。
其實(shí)不是因?yàn)樯狭诵W(xué)才有這樣的毛病,以前一定也有,只是家長覺得孩子小無所謂,可是習(xí)慣這東西要想修正可不是一日之功啊。
譬如上課不專心,不好好聽講,紀(jì)律不好。
這種現(xiàn)象也是在幼兒園時(shí)期日積月累留下來的,如果所有的壞習(xí)慣等要等到小學(xué)時(shí)期再管教,真的挺難的。
心理的管教:
你管人家,人家是否服你?
這很重要!
到了小學(xué),孩子漸漸脫離僅存的吃喝拉撒,思想意識(shí)開始走向半獨(dú)立。
試問:有多少老人,隔代教育在小學(xué)時(shí)出現(xiàn)了障礙?
就是你管了人家的吃喝拉撒,管不了人家的學(xué)習(xí)了!
這時(shí)候有一些曾經(jīng)“飄輕”的父母開始粉墨登場(chǎng)了。
難嗎?高壓之下對(duì)于初次步入校門的孩子來說還是可以的,之后呢?誰也不敢肯定。
其實(shí)小孩子也需要一定的心理疏導(dǎo)。
從很小的時(shí)候開始就和孩子做朋友吧。
教育從來都是倒三角形,在孩子小的時(shí)候你付出的越多,將來你就越省心。
孩子小的時(shí)候你付出的越少,將來就越費(fèi)心。
雖然昨晚因?yàn)樽油┧X我又一次當(dāng)了咆哮媽,但是我一樣和所有的爸爸媽媽們共勉:
孩子是我們一生最寶貴的財(cái)富,
愿我們每個(gè)人都好好珍惜!
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